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现在位置:-国培感悟--“国培”带我飞翔  

国培感悟--“国培”带我飞翔
来源:本站原创   作者:荆 烨   时间:2012-11-14


  我受县教育局委派,作为运城市唯一一名高中英语教师、山西省十名高中英语骨干教师之一,非常有幸参加了为期十五天的教育部的“国培计划中小学骨干教师培训”。该培训由北京外国语大学主办、全国基础外语教育研究培训中心、外语教学与研究出版社承办。主办单位北京外国语大学对这次研修培训高度重视,制定了科学合理、扎实有效、具有人文情怀的培训方案,目的在于通过专题讲座、案例研究、观摩参观、座谈交流、研讨反思、点评指导、专题汇报、教学考察等方式,引导学员认识和研究英语教育教学热点、重点、难点问题,探讨解决思路,进而提升英语实际教学与研究能力。

  100名来自全国各地市的高中英语教研员和一线教师,有幸齐聚在北外学习。30场顶级教授、专家的讲座报告,犹如头脑风暴,无不给我以深刻的启发。十几天来,我切切实实又回到了学生时代。每天坐在教室里听课、记笔记,不去想忙碌的工作,不去做繁琐的家务。生活变得简单、快乐、充实。十五天的研修学习—“累并快乐着”!每天的培训和学习,也使我对自己的教学行为进行了深入的反思,积淀了很多的教育思考,境界有了新的提升。

  现将培训学习过程做如下总结,以便自己得以在不断学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的循环中取得进步,为教育教学投入更好地力量。

  1.领会课标精神

  课标专家组成员—陈琳、张连仲、王蔷、鲁子问、程晓棠一一亮相,从课标的制订、实践和最近的修订方面解读了新课标,为我们的英语教学指明了努力的方向。英语是一门兼有工具性和人文性的学科。因此,在我们的英语教学过程中不仅应注意语言工具训练,还要贯彻人文教育思想。也就是说,老师在实施新课标过程中的态度、方法等非常重要。只有老师的一言一行是以人为本的,学生才能在以人为本的环境中成长。具体地说,就是学生在快乐中学习、在快乐中成长,能够根据个人情况有所得。只有这样,学生才能身体健康,心理阳光。

  2.提高教师素养

  最使我动容的是教育部基础教育课程改革专家委员会成员89岁高龄的陈琳教授,整整2个小时的报告,他一直站着给我们上课。他那矫健的身姿、慈祥的笑容、醇厚的语音、十足的中气、风趣的语言,无不让我们感叹他对英语事业的孜孜追求和对我们的殷殷期望,无不让我们这些小一倍年龄的后辈干劲陡增。给我印象最深刻的是他在讲课过程中所坚持的三个up: stand up ,speak up ,shut up,虽只有两个字母,却饱含着老人的信念,给我极大地震撼。

  北京外国语大学“国培计划”项目专家组组长张连仲让我们做智慧之师,做“明”师才能做“名”师,他还强调教师思维不能懒惰,教师要有才,有识,有智,具有一定的教育科研素质;人大附中的年轻的专家朱京力(十五年教龄)提到的教师观念感染了我:会教书,会思考,会生活,会发展,在“快乐工作,享受学习,休闲生活”中度过一生;北京四中原英语教研组长李俊和提出“做大气的老师,身在小课堂,胸怀大境界”,同时他还强调“低效率的敬业不可取”;北大附中六十六岁的范存智仍坚持在教学第一线,他感叹“一步留神,跟不上趟”。  

  专家教授们对事业的执着、热情及认真态度深深地感染了我们每一位学员。他们诠释着教师的职业既光荣又伟大。我对我在国培之前已有的“职业倦怠感”而惭愧,其实教育教学中,年龄不是问题,正如陈琳所说“活着就要工作”。

  3.提升业务能力

  国培学习中,我们通过听讲座、研讨交流、互动和参与,大家群策群力,整合和内化了专家教授的讲课,提升了解决教学难点、问题的能力。特别是付学军教授有关《高中英语课程难点》以及任真教授的《课堂观察与评价》的讲座,把先进的理念融入教育教学中,目的明确、可操作性强,对教师的教学有非常大的指导意义。也让我体会到灵活的教学方法、师生之间的合作与交流对于英语教学是多么的重要;李军华老师的《高中英语写作教学方法探讨》提出的TPS写作导航在写作课、课余练习以及作文讲评课上的应用实用、规范、有效,对我们来说是不可多得的材料;朱京力老师的《高中英语教学的反思》中,他提到的课例如通过听力课突破生词的设计方案令人耳目一新,是创新教育的典范;曹文教授的报告《工欲善其事   必先利其器—谈教育技术在中小学英语教学中的应用》规范了我们的许多做法;刘北利教授的《英语阅读能力与练测方法》, 给我们展示了 “一条原则、两个过渡、三项练习、四种方法”阅读教学的奥秘。

  专家们的课使我们进一步学习了英语专业知识,提高了学科专业基础技能,拓展了文化视野和知识面,提高了驾驭新课程教学内容的能力。

  4.关注学生发展

  在北京教育学院的付学军老师的课上,她多次提到“以学生为中心”的教学理念:做一个好老师,请你关注每一个学生;课堂的公交车开得太快,学生就不追了。而她自己切切实实又是一个“身体力行”者,无论是活动的设计,还是教学过程的安排,一切将“以学生为中心”体现得淋漓尽致。哪怕是一个教学的指令,都能照顾到所有学员,如果哪位学员走神了,或者没有跟得上她的教学步骤,她都能自然地走到该学员的面前,以她特有的眼神和你进行交流。她说老师的眼睛是必须装下每一个学生,即使坐在最后,也不容忽视。鲜活的案例,让我觉得,其实“以学生为中心”其实并不遥远,并不高不可攀,用她的话说“只要你愿意”。摘录她的几句话与各位共勉:“如果你觉得你的学生出了问题,一定是你出了问题”;“跟孩子打交道,就要以他的心态,用他的方式,解决他的问题”;“信任学生,接近学生,你给他们的是公平与鼓励”;“孩子的进步过程就是不断建立成就感的过程,我们的工作方向就是帮助他们建立成就感”;“做自己的主人,主宰课堂,别忘了孩子也是课堂的主人”。付老师真的打心眼里爱孩子,尊重孩子,帮助孩子,不放弃任何一个孩子,这就是师德,这就是人格魅力! 课堂上要关注每一位学生,付老师为我们做出了很好的榜样。

  北京外国语大学中国外语教育研究中心的韩宝成教授的生动而又深刻的讲座,提出英语的素质教育的落脚点应该是“学文化、启心智、爱生命”,即教师不仅要传授知识,而且要用自己的智慧去启迪学生的智慧,用自己的人格去影响学生的人格;邱锋老师提出的“Effective Teaching is affective teaching”(有效教学就是有感情的教学),我们的教学应该满足学生的需求,改变他的内涵,培养他的自信和责任感;李俊和老师引导我们要尊重教育规律,注重对学生人性的教育的全面、长期发展,注意新观念和老传统的有机结合,讲究师生平等,关注新时期教育教学的变迁因素,

  5.注重课堂艺术

  忘不了全国外语名师付学军老师和任真老师的生动而又活泼的互动讲座,让我们回到了学生时代,让我们明白教师就像一名主持人,应做到睿智、自信、从容和幽默,同时要知道:教师的教学生涯是有限的,我们要享受每个学生带来的欢乐! 从两位老师的课中,可以感觉两位老师虽然在生活中性格各有特点,但她们在课上有一个共同的特点,那就是将教育的艺术诠释的那么完全。“教师就是演员”。两位老师举手投足,肢体语言丰富,极具感染力。现在在中学的课堂中,老师的激情、语言的节奏与频率,与学生交互活动等等急待改善。

  在北京四中李俊和老师的讲座中,他的幽默感风趣的话语使在座的参加国培的每一位学员不时的发出阵阵笑声。尽管是下午的课,但没有一位老师感到困倦。我今年是第二次听他的讲座,我原以为听第二遍没啥意思,其实不然,我刚一开始就进入听课状态,这完全源于他的幽默感。我们班还有一位学员已经是第四次听他的几乎同一样的讲座内容,照样还是听得那样入神。可见幽默感对于讲课的老师是多么的重要。而我恰恰缺乏的就是这一点。我想以后的英语教学中尽力做到有幽默感,即便刚开始做得不太好,但先要有这种意识,然后再慢慢培养。

  教学是一门艺术,那就需要更多的艺术家,去用艺术感染学生。

  6.唤起科研意识

  北京外国语大学张莲教授“教学科研与论文写作”的报告,我颇有感触。听讲座之前,我一直认为高中英语教学枯燥无味,老师们每天做的全都是一些语言点之类的应付高考的工作,日复一日,周而复始。大多数高中教师只是死教书,就是个“教书匠”,一味地抱怨学生难教,教学成绩难以提高。听了讲座之后,我意识到原来教学中有那么多值得大家探讨研究的问题。我们首先要有意识地善于发现问题,其次努力地寻找问题背后的原因,探寻办法,尝试改进教学。我们高中教师应该有教学的自信,教学的兴趣,最终提高教学质量。这就是英语教学研究,其实并不难。我们每一个高中教师应该努力充分利用我们高中的丰富的研究资源,多思考,做一个“智慧型”、“研究型”的老师。老师们,朝着这个方向努力吧。

  总之,回顾十几天的学习生活,收获颇丰。我们只有不断地“充电”,终身不断地学习和提高,才能适应现代化的教学模式。专家的讲座,名师的讲课,不仅丰富了我的知识,而且转变了我的观念。我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。以后的路还很长,我将坚持自己的原则,踏踏实实的工作,在教育的这片土地上,做最好的自己。不给自己留遗憾,不给学生留遗憾! 我们就会永远年轻,永远充实,永远快乐。

来源:本站原创   作者:荆 烨   时间:2012-11-14  

 

 
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