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现在位置:-换位思考,宽容待人,和谐相处  

换位思考,宽容待人,和谐相处
来源:本站原创   作者:陈红赞   时间:2014-4-24

换位思考,宽容待人,和谐相处


一、活动目标:

(1)    明白人与人之间发生矛盾,产生分歧是在所难免的,要正确对待和解决矛盾。

(2)    建立全面的人生观,看问题多角度思考,善于站在别人的立场看问题,不能自私片面。

(3)    严格要求自己,宽容对待他人,生活中多一些互相的理解,做一个心胸宽广的人。

二、 活动重点:

   着重提高学生对待矛盾的全面分析能力,培养学生律己宽人的优秀人格。

三、活动形式:小品剧、讨论发言、讲故事、演讲

四、活动准备:

   (一)确定一名口才好,思维敏捷的活动主持人,认真做好整个程序的准备工作。

   (二)组织部分有能力的同学编排小品剧,并以自愿方式选取演员,提前认真排练。

   (三)请班级文笔好,且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事,稿件自写。

五、活动过程:               

 主持人:同学们,在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾,这是正常的,从哲学的角度讲,世界本身就是一个矛盾体,但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊,亲情,甚至以后的事业发展,所以我们要正确地看待矛盾,不斤斤计较,严格要求自己,宽容对待他人。那么,产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。“换位思考,宽容待人,和谐相处”主题班会现在开始。

(一)看图解意:

        主持人:首先我们探讨一下看问题角度的问题。下面请大家观看这样一组画面,然后思考一下画中的含义,说明了什么问题。  

  1、    投影仪在屏幕上显示画面。

        画面(1)内容:一匹矫健的马站在中央,有四位“伯乐”正在相马。这四人一高一矮,一胖一瘦。结果都未相中此马。高的嫌矮,矮的嫌高,胖的嫌瘦,瘦的嫌肥。

     画面(2)内容:有两个杨桃,一个是侧面图呈椭圆形,一个是正面图呈五角星形。

主持人:看完了这两幅画面,你们感悟到了什么?

由三至四位同学谈了自己对画面的理解。                

 主持人:以上几位同学理解得都很对。同一件事物从不同的角度去看,得到的结果也不相同,我们不能只认定自己的立场是对的,应该善于站在他人的立场考虑问题,全面地分析原因,认识到别人的难处,消除矛盾,化解隔阂。

(二)小品剧表演:

主持人:下面让我们看看生活中出现在我们身边的矛盾。

  1.“课间”                

       主要剧情:课间同学甲正在睡觉,这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来,回到座位,将书本狠狠地一摔,借以出气,却惊醒了学生甲。于是两人发生争执,甲指责乙影响别人休息,乙本已愤怒,更加火上浇油,心情更加糟糕。两人互不相让……

 2.“课堂上”                 

        主要剧情:上课铃声已响多时,班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台,用微弱的声音,勉强维持了秩序。可是没过多久,同学们又像菜市场一样,说话的说话,吃东西的吃东西,还有照镜子的,睡觉的,简直不像样,女教师十分生气,便停止讲课……。

 3.“在家里”                

            主要剧情:一名同学放学后,便坐在电视机旁看自己喜欢的节目,一会儿,妈妈下班回来了,非常劳累,而这名同学嚷着要吃水果,要妈妈洗水果,妈妈端来果盘,学生又缠着要买新衣服,妈妈不耐烦地说了她几句……。

4.“路上”               

        某同学起床晚了,因为怕迟到,便快步飞车,路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水果,结果两人撞在了一起,水果撒了满地,而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀!”,便继续飞奔……。

(三)讨论分析

        主持人:同学们,看完了几个小品后,是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢?请思考和分析以下几个问题:

       1.小品剧“1”中两者是否都有错误?如果一方退步是否会有所缓和呢?

       2.小品剧“2”中,如果同学站在老师的位置,会怎样想呢?

       3.小品剧“3”中,孩子的做法是不是太过分呢?

       4.小品剧“4”中,换做是你,你会怎样做呢?

【全班分4个小组,各组针对剧情,每组分析一个小品剧,由代表最后发言】

(四)互换位置

      由四个小品剧的主人公,互换角度,进行表演,并做出正确的处理,得到同学们的赞同

(五)演讲

       主持人:既然我们明白了看问题应从对方角度着想,那么怎么做到这些呢?这又和我们律己宽人有什么关系呢?下面我们听听两位同学的演讲。

同学A:内容提要:人与人之间难免有误会产生,如刘少奇所说“世界上完全不被别人误会的是没有的,而误会迟早都是可以弄清楚的。我们应该受得起误会,在任何时候都不牵入无原则的斗争,同时也应该警惕,检点自己的思想行动。”如果每个人都能“以责人之心责已,以怒已之心怒人”,就能化隔阂为理解,化分裂为团结,使人格优化,美德弘扬,事业也会兴旺发达。

 同学B:内容提要:我国有一部古书叫《抱朴子》上指出“治身养性,务谨其细,不可以小益为不平而不休,不可以小损为无份而无防,凡聚小所以就大,积一所以主仁也。”也就是说整治自身修养品性,不要因小的利益不会而斤斤计较,律己宽人从小事做起。

(六)讲故事                

主持人:所谓“海纳百川,有容乃大”,古语有“已所不欲,勿施于人”的鉴言,早在古代就有许多律己宽人的事例。下面请几位同学给大家讲几个故事。

               (1)同学甲《唐太宗下“罪已诏”》

               (2)同学乙《蔺相如宽厚待人》

               (3)同学丙《杨震辞金》

 主持人:同学们,古人尚且如此,我们作为当代青年做得又如何呢?

 由几名同学讲述自己过去曾经的做法,结合古今榜样,做出今后的打算。

(七)班主任做总结

 
来源:本站原创   作者:陈红赞   时间:2014-4-24  

 

 
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