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现在位置:-拿什么拯救这颗凋零的心  

拿什么拯救这颗凋零的心
来源:本站原创   作者:高三 1316班 杨礼睿   时间:2016-5-18


  2015年12月4日,湖南省邵东县创新学校高三教师滕昭汉被他班上的学生小龙杀害,他也成为不到两个月内邵东县城第二个被学生杀害的老师。
 
  关于为何起意杀人,小龙的说法是:“11月的一次周考成绩并不理想,考试没考好,月假就被取消了。他妨碍我看小说、睡懒觉,杀他的念头越来越多地冒出来”。对于记者“就因为这个杀人吗”的疑问,其回答是:“我从来没把他的命放在心上。”要一个人的命,一个教了自己三年“除了有点唆,其他还不错”的老师的命,理由竟然可以如此简单、随意。报道中还有两个情节,令我深刻。第一个,嫌疑人是当着自己母亲的面行凶的,当母亲大喊“你把我捅死吧”时,他的回答是:“要不是刀被抢了,我就把你捅死。”第二个情节,有官员曾在看守所问他是否想到过读大学,他回答:“想过,想读生物,这样可以制毒祸害更多的人。”如果不是看了他和记者的对话,我会认为“把你捅死”和“祸害更多的人”只是随口而说的气话或玩笑话,但看过了之前对话,我感觉他一定会做到,令我不寒而栗。
 
 
 
  到这里,不禁让我产生疑虑:一个读了近乎十几年书的学生,为何会产生如此可怕,如此扭曲的想法,最后竟然实践出来。思维何以偏执却少有理性?对老师、社会,何以只有仇恨而没有感恩?对生命,何以漠视而不见丝毫敬畏?出现这样的事件,是家庭,学校,教育的悲哀,是值得社会各界值去反思的。
 
 
 
  难道只是因为不让看小说就会做出如此极端的行为么?我认为事情远非如此纯粹。当事者只是在小说中在寻找所谓的自由与解脱,他不能适应现实生活中学习的压力进而转入小说中去寻找安慰与满足。这样是在逃避现实保护自我,问题不会得到改善的。相反,只会让自我更加沉沦,内心更加消极,成绩下滑更加严重,如此恶性循环,但这种循环被老师打破,他感到恐慌,已完全陷入自已的虚拟世界之中的他,丧失了理性的判断。
 
 
 
  在报道中,我注意到一个细节。在同学眼中他默不作声,独来独往沉迷于小说;老视眼中,他成绩不算太坏,座位前后左右看都是最中间,以就都认为忽略了对他的关注。许这也是此事件的导火线,但归根结底,还是小龙性格缺陷导致。封闭的内心里不断积累着对周围世界的不满与怨恨,而这些化作一股可怕的戾气,终于还是爆发了。这也启示要过分的封闭自己,要打开自己的心,与朋友,家人,老师去沟通,排解心中的不快。
 
 
 
  同时,我更为这位老师而惋惜。是如此负责任,为人师表,与人为善,爱学生胜过爱自己女儿。尤其注意到他除了晚上回家几乎每天都陪着学生,在办公室里支床睡觉,同为高三学生的我知道拥有如此敬业老师的可贵。这位老师并没有对小龙做出任何过激的行为,而小龙的做法着重使我愤怒,为滕老师抱不平。这绝非奉承,是我为人学子本有的良知。
 
 
 
  外界环境的压力和当事者性格的缺陷酿成如此惨剧,我深知,自己不能改变环境,只能去适应。社会各界也要去关注我们青少年的心理健康,身体的健全并不是真正的健全,只有加上心灵的健全个人才会完整。无独有偶,我依然还记得当时新闻上引起很大争议的“复旦投毒案”,当事者林森浩也是因为心理的问题而犯下大错,现已被处已死刑。两起案件虽然有所差异,但在思维偏执,漠视生命等导致犯罪原因如出一辙。因此,更要引起青少年对生命的高度重视,珍惜自己的生命更要珍爱他人的生命。
 
 
 
  小龙的心灵之花已缓缓凋零,但无数的花骨朵正含苞待放,亲爱的雨露啊,请用心滋润它们。敬爱的滕老师,您是否看到黑板上“化悲痛为力量”?那是对您深切的呼唤,天堂之上,可安息。 
 
                                      辅导教师 杨霞   
来源:本站原创   作者:高三 1316班 杨礼睿   时间:2016-5-18  

 

 
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